電地暖在校園領(lǐng)域的應(yīng)用
電地暖在校園領(lǐng)域的應(yīng)用，校園供暖一直是學(xué)校補(bǔ)課疏忽的項(xiàng)目之一，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校供暖會(huì)采用中央空調(diào)或者柜式空調(diào)壁掛空調(diào)來(lái)解決，但如今，一個(gè)新的方案走進(jìn)人們的視野，沒(méi)錯(cuò)，那就是電地暖為孩子們?nèi)∨?，這種采暖方式的智能性、環(huán)保型都是毋庸置疑的，受到了許多校企單位的好評(píng)，也為孩子們塑造了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間。總的來(lái)說(shuō)，電地暖在校園領(lǐng)域的應(yīng)用有3大優(yōu)勢(shì)：
①電地暖供暖系統(tǒng)綠色環(huán)保、安全節(jié)能
電地暖供暖系統(tǒng)，以電發(fā)熱，不需興建鍋爐房，配備供熱管道等，也免去了堆煤排渣的占地。沒(méi)有煤灰存放的運(yùn)輸污染，也沒(méi)有燃煤供暖排放的煙霧和粉塵，還不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題，更避免了煤堆的意外燃燒造成人員和財(cái)產(chǎn)的安全。既節(jié)約了學(xué)校新建供暖設(shè)施的費(fèi)用，又營(yíng)造了綠色清新的校園環(huán)境，更保障了師生們的健康和人身安全，而且在一定程度上減少污染和霧霾。
②電供暖系統(tǒng)舒適衛(wèi)生、熱穩(wěn)定性好
電地暖可以讓腳直接接觸熱源，室溫由下而上逐漸遞減，給人腳暖頭涼的舒適感，符合我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“溫足涼頂”的健身理論;即使是寒冬臘月時(shí)節(jié)，也仍然可以在室內(nèi)享受如春天般的感覺(jué)。另外，由于電地暖采暖熱空氣自然上升，沒(méi)有空氣攪動(dòng)，不易造成污濁空氣對(duì)流，室內(nèi)空氣潔凈，衛(wèi)生清潔。
電地暖的地面層及混凝土層有強(qiáng)大的蓄熱能力，在間隙供暖的條件下，室內(nèi)溫度變化緩慢，感覺(jué)很自然，不會(huì)出現(xiàn)因升溫過(guò)快而有的不舒適感。
③電地暖供暖系統(tǒng)智能管理，舒適節(jié)能
電地暖供暖系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)還在于方便管理。學(xué)?？筛鶕?jù)需要請(qǐng)系統(tǒng)供應(yīng)商量身設(shè)計(jì)中央溫控系統(tǒng)，學(xué)校管理員可通過(guò)該系統(tǒng)靈活掌握供暖時(shí)間，并設(shè)定每個(gè)教室的溫度，當(dāng)室溫高于設(shè)定值時(shí)供暖系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)，恒溫供熱可使師生們感覺(jué)舒適宜人，更有利于工作學(xué)習(xí)。
如遇早春或早冬、晚冬，還可提前或延后供暖，避免師生挨凍。學(xué)生離校后，可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)，待第二天師生到校前一個(gè)小時(shí)再將供暖系統(tǒng)調(diào)至正常供暖溫度，以利節(jié)電。對(duì)不常用教室，如實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、室內(nèi)體育館等的空閑時(shí)段，也可將供暖系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)校寒假期間，可將供暖系統(tǒng)完全關(guān)閉，節(jié)約熱量，節(jié)省采暖費(fèi)用。
以上就是“校園電地暖的應(yīng)用”設(shè)計(jì)方案以及優(yōu)勢(shì)解析，隨著社會(huì)的發(fā)展，校園電地暖的使用必將進(jìn)一步受到人們的歡迎。
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